La evaluación del alumnado en la universidad: rutinas y concepciones del profesorado Report as inadecuate




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Andrés NADAL ;Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado 2005, 8 4

Author: Lluís BALLESTER

Source: http://www.redalyc.org/


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Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado E-ISSN: 1575-0965 emipal@unizar.es Asociación Universitaria de Formación del Profesorado España BALLESTER, Lluís; NADAL, Andrés La Evaluación del alumnado en la universidad: rutinas y concepciones del profesorado Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, vol.
8, núm.
4, junio, 2005, pp.
17 Asociación Universitaria de Formación del Profesorado Zaragoza, España Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=217017876005 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto REFERENCIA: Ballester, Lluís y Nadal, Andrés (2005).
La evaluación del alumnado en la universidad: rutinas y concepciones del profesorado.
REIFOP, 8 (4).
(Enlace web: http:--www.aufop.com-aufop-home- - Consultada en fecha (dd-mm-aa): La Evaluación del alumnado en la universidad: rutinas y concepciones del profesorado Lluís BALLESTER y Andrés NADAL Correspondencia Lluís Ballester Andrés Nadal Departamento de Pedagogía y Didácticas Específicas Universidad de las Islas Baleares Calle de Miquel dels Sants Oliver, 2 07122 Palma (Illes Baleares) Teléfono: 971-17 24 05, Fax: 971-17 24 01 Correo electrónico: lluis.ballester@uib.es anadal@educacio.caib.es Recibido: 26-12-2004 Aceptado: 13-3-2005 RESUMEN En la universidad actual, la evaluación de los alumnos por parte de los profesores, es el factor más relevante del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Existen una serie de rutinas, tanto de profesores como de alumnos que a modo de “ley oculta” condicionan el proceso de enseñanza aprendizaje.
En esta comunicación se presenta como a partir de cinco criterios que se pueden desarrollar, es posible superar las rut...





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