El reto de la formación del profesorado universitario: ¿hacia dónde vamos? ¿convergencia o desconvergencia? Report as inadecuate




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Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado 2005, 8 6

Author: Leonor MARGALEF GARCÍA

Source: http://www.redalyc.org/


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Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado E-ISSN: 1575-0965 emipal@unizar.es Asociación Universitaria de Formación del Profesorado España MARGALEF GARCÍA, Leonor El reto de la formación del profesorado universitario: ¿hacia dónde vamos? ¿convergencia o desconvergencia? Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, vol.
8, núm.
6, octubre, 2005, pp. 53-57 Asociación Universitaria de Formación del Profesorado Zaragoza, España Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=217017186011 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto REFERENCIA: Margalef García, Leonor (2005).El reto de la formación del profesorado universitario: ¿hacia dónde vamos? ¿Convergencia o desconvergencia? REIFOP, 8 (6).
(Enlace web: http:--www.aufop.com-aufop-home- - Consultada en fecha (dd-mm-aa): El reto de la formación del profesorado universitario: ¿hacia dónde vamos? ¿convergencia o desconvergencia? Leonor MARGALEF GARCÍA    Correspondencia         Leonor Margalef García  Departamento de Didáctica  Edificio de la Facultad de  Documentación.  C- Santo Tomás de Aquino, 5  28004 Alcalá de Henares    Teléfono: 91 885 2401  Correo electrónico: leonor.margalef@uah.es      Recibido: 12-1-2005  Aceptado: 28-1-2005      RESUMEN   En primer lugar, a modo de introducción, se reflexiona sobre  los  procesos  de    integración  en  el  espacio  europeo  de  educación  superior  como  oportunidad  para  renovar  la  docencia universitaria.   A    continuación  se  presentan  los  propósitos  y  principios  que  sustentan el plan de formación peda...





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