Roleplaying en el proceso de enseñanza-aprendizaje de enfermería: valoración de los profesores Report as inadecuate




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Ángela Sanjuán-Quiles ; Luis Cibanal-Juan ; María Jesus Pérez-Mora ;Cogitare Enfermagem 2011, 16 3

Author: José Ramón Martínez-Riera

Source: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=483648968002


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Cogitare Enfermagem ISSN: 1414-8536 cogitare@ufpr.br Universidade Federal do Paraná Brasil Martínez-Riera, José Ramón; Sanjuán-Quiles, Ángela; Cibanal-Juan, Luis; Pérez-Mora, María Jesus ROLEPLAYING EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE ENFERMERÍA: VALORACIÓN DE LOS PROFESORES Cogitare Enfermagem, vol.
16, núm.
3, julio-septiembre, 2011, pp.
411-417 Universidade Federal do Paraná Curitiba - Paraná, Brasil Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=483648968002 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto 411 ROLEPLAYING EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE ENFERMERÍA: VALORACIÓN DE LOS PROFESORES José Ramón Martínez-Riera1, Ángela Sanjuán-Quiles2, Luis Cibanal-Juan3, María Jesus Pérez-Mora4 RESUMEN: El objetivo de este estudio es evaluar el roleplaying como herramienta metodológica en el proceso de enseñanza-aprendizaje de pregrado en enfermería, identificando las actitudes de los profesores ante el role playing, y analizando los comentarios de estos después de su utilización en el aula.
Investigación de naturaleza reflexiva y enfoque cualitativo basado en la interacción simbólica.
La recolección de datos se realizó durante los años académicos 2006-2007 y 2007-2008, a dos profesores de la asignatura del tercer año en la Escuela de Enfermería -X-.
Los resultados muestran el roleplaying como categoría temática seleccionada y permiten la clasificación en subcategorías y códigos.
El análisis de los datos permitió identificar lo que realmente sucede con el roleplaying como herramienta metodológica en el proceso de enseñanza-aprendizaje de enfermería, por qué y cuáles son sus consecuencias. PALABRAS-CLAVE: Desempeño de papel; Ense...





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