Uma proposta metodológica para a leitura de textos em avaliação educacional Report as inadecuate




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José Carlos Rothen ;RegaeRevista de Gestão e Avaliação Educacional 2015, 4 7

Author: Regilson Maciel Borges

Source: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=471847064006


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Regae - Revista de Gestão e Avaliação Educacional E-ISSN: 2318-1338 revistaregae@gmail.com Universidade Federal de Santa Maria Brasil Borges, Regilson Maciel; Rothen, José Carlos UMA PROPOSTA METODOLÓGICA PARA A LEITURA DE TEXTOS EM AVALIAÇÃO EDUCACIONAL Regae - Revista de Gestão e Avaliação Educacional, vol.
4, núm.
7, enero-junio, 2015, pp.
83-96 Universidade Federal de Santa Maria Ciudad de la Habana, Brasil Disponível em: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=471847064006 Como citar este artigo Número completo Mais artigos Home da revista no Redalyc Sistema de Informação Científica Rede de Revistas Científicas da América Latina, Caribe , Espanha e Portugal Projeto acadêmico sem fins lucrativos desenvolvido no âmbito da iniciativa Acesso Aberto 83 UMA PROPOSTA METODOLÓGICA PARA A LEITURA DE TEXTOS EM AVALIAÇÃO EDUCACIONAL Regilson Maciel Borges Universidade Federal de São Carlos, Brasil. José Carlos Rothen Universidade Federal de São Carlos, Brasil. Resumo O texto resulta de pesquisa que procurou identificar os modelos e regras adotados para a construção do conhecimento, os problemas considerados legítimos, os princípios básicos não problematizados e aqueles sobre os quais se busca consenso em textos considerados paradigmáticos para o campo da avaliação educacional no Brasil, que se encontram organizados em coletânea publicada em 1982, que focaliza a avaliação de programas educacionais.
Utilizouse, enquanto procedimento metodológico, a epistemologia política formulada por Rothen (2004). Da análise realizada é possível constatar que a definição do que seja avaliação é o ponto primordial para a compreensão de questões relacionadas ao seu alcance, aos seus métodos e mesmo as suas limitações.
Os principais problemas apontados pelos autores enfocam, necessariamente, a questões de cunho metodológico, que acabam por incidir sobre os momentos nos quais se busca obter consenso. Palavras-chave: avaliação ed...





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