El aprendizaje basado en proyectos y la autoeficacia de los-las profesores-as en la formulación de un plan de clase Report as inadecuate




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Carlos Briones Galarza ; Jorge Flores Herrera ;ALTERIDAD. Revista de Educación 2014, 9 1

Author: Enrique Caballero Barros

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ALTERIDAD.
Revista de Educación ISSN: 1390-325X jpadilla@ups.edu.ec Universidad Politécnica Salesiana Ecuador Caballero Barros, Enrique; Briones Galarza, Carlos; Flores Herrera, Jorge El aprendizaje basado en proyectos y la autoeficacia de los-las profesores-as en la formulación de un plan de clase ALTERIDAD.
Revista de Educación, vol.
9, núm.
1, enero-junio, 2014, pp.
56-64 Universidad Politécnica Salesiana Cuenca, Ecuador Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=467746223006 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto Alteridad.
Revista de Educación ISSN impreso No.
1390-325X - ISSN electrónico 1390-8642 Vol.
9, No.
1, enero-junio 2014, 56-64 El aprendizaje basado en proyectos y la autoeficacia de los-las profesores-as en la formulación de un plan de clase Learning based on teacher projects and self-efficacy when formulating a class curriculum Enrique Caballero Barros Universidad Politécnica Salesiana ecaballero@ups.edu.ec Carlos Briones Galarza Universidad Laica Vicente Rocafuerte prof.carlosbriones@gmail.com Jorge Flores Herrera Universidad Laica Vicente Rocafuerte flojorge@gmail.com Recibido: 21 de marzo de 2014 - Aceptado: 27 de junio de 2014 Resumen El propósito de este estudio fue mejorar el rendimiento y determinar el cambio en autoeficacia de los-las estudiantes en la formulación de un plan de clase durante la aplicación del aprendizaje basado en proyectos (ABP).
Participaron en este estudio 17 estudiantes registrados en la asignatura de Simulación de Experimentos en Física.
Los-las estudiantes de este curso de postgrado se desempeñan como profesores de física en el nivel secundario.
La tarea instruccional seleccionada fue la formulación de un Plan...





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