Evidências de validade da escala informatizada de atitudes frente à estatística - esasportuguês: um estudo correlacional Report as inadecuate




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Juliana Maximila de Paula Bueno ; Evelyn Christina Peres Barrelin ;Psico-USF 2011, 16 3

Author: Claudette Maria Medeiros Vendramini

Source: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=401036087012


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Psico-USF ISSN: 1413-8271 revistapsico@usf.edu.br Universidade São Francisco Brasil Medeiros Vendramini, Claudette Maria; de Paula Bueno, Juliana Maximila; Peres Barrelin, Evelyn Christina Evidências de validade da Escala Informatizada de Atitudes frente à Estatística eSASPortuguês: um estudo correlacional Psico-USF, vol.
16, núm.
3, diciembre, 2011, pp.
357-365 Universidade São Francisco São Paulo, Brasil Disponível em: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=401036087012 Como citar este artigo Número completo Mais artigos Home da revista no Redalyc Sistema de Informação Científica Rede de Revistas Científicas da América Latina, Caribe , Espanha e Portugal Projeto acadêmico sem fins lucrativos desenvolvido no âmbito da iniciativa Acesso Aberto Psico-USF, v.
16, n.
3, p.
357-365, set.-dez.
2011 357 Evidências de validade da Escala Informatizada de Atitudes frente à Estatística – eSASPortuguês: um estudo correlacional Claudette Maria Medeiros Vendramini1 – Universidade São Francisco, Itatiba, Brasil Juliana Maximila de Paula Bueno – Universidade São Francisco, Itatiba, Brasil Evelyn Christina Peres Barrelin – Universidade São Francisco, Itatiba, Brasil Resumo Esta pesquisa objetivou investigar as evidências de validade da versão informatizada de uma escala de atitudes frente à Estatística.
Participaram deste estudo 35 estudantes de psicologia que cursavam a disciplina de estatística no primeiro semestre de 2010 de uma universidade particular do interior do estado de São Paulo, todos do período noturno, 82,9% do gênero feminino, com idades variando entre 17 e 56 anos (M=23; DP=9,3).
Os estudantes responderam à escala de atitudes SASportuguês, composta de 33 itens, do tipo Likert de cinco pontos, nas versões informatizada e lápis-papel.
Os alunos foram distribuídos aleatoriamente em dois grupos; o primeiro respondeu à versão lápis-papel e em seguida à versão informatizada, e o outro respondeu na ordem inversa.
Os ...





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