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Espacios en Blanco. Revista de Educación 2007, 17

Author: María del Rosario Contepomi

Source: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=384539799005


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Espacios en Blanco.
Revista de Educación ISSN: 1515-9485 revistaespaciosenblanco@gmail.com Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires Argentina Contepomi, María del Rosario Escuela de este mundo.
¿“Niños de otro mundo”? Espacios en Blanco.
Revista de Educación, vol.
17, junio, 2007, pp.
103-135 Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires Buenos Aires, Argentina Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=384539799005 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto Escuela de este mundo. ¿“Niños de otro mundo”? María del Rosario Contepomi* “A veces las cosas que uno llama pequeñas son grandes, mayores de lo que parecen o de lo que uno sospecha.
A veces, con el paso de los años, resultan ser enormes”. Teller1 El propósito del trabajo es reflexionar sobre “qué ocurre” en la vida cotidiana de una escuela estatal de la ciudad de Posadas, a la que asisten niños residentes en uno de los barrios socioeconómicamente más pobres y marginalizados.
Estas reflexiones son parte de los resultados de una investigación etnográfica cuyo propósito fue conocer las prácticas e interacciones entre sujetos sociales –maestros y alumnos– que se identifican y distinguen como tales.
Se priorizó el estudio en un primer grado del ciclo EGB1, espacio donde abordamos procesos y acontecimientos “invisibles” que también construyen a la escuela como institución social, en este caso, la discriminación que afecta a alumnos de entre seis y ocho años de edad. Postulamos que la vida cotidiana de la escuela y el aula2 conforman el espacio socio-educativo donde operan, se actualizan y recrean procesos sociales que pautan las relaciones, d...





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