La sensibilidad intercultural en el alumnado de educación primaria y secundaria de la provincia de alicante Report as inadecuate




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M. Cristina Cardona Moltó ; Miguel Friz Carrillo ;Perfiles Educativos 2012, XXXIV (136)

Author: Susan Sanhueza Henríquez

Source: http://www.redalyc.org/


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Perfiles Educativos ISSN: 0185-2698 perfiles@unam.mx Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación México Sanhueza Henríquez, Susan; Cardona Moltó, M.
Cristina; Friz Carrillo, Miguel La sensibilidad intercultural en el alumnado de educación primaria y secundaria de la provincia de Alicante Perfiles Educativos, vol.
XXXIV, núm.
136, 2012, pp.
8-22 Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación Distrito Federal, México Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=13223068002 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto La sensibilidad intercultural en el alumnado de educación primaria y secundaria de la provincia de Alicante Susan Sanhueza Henríquez* | M.
Cristina Cardona Moltó** Miguel Friz Carrillo*** El estudio evalúa la sensibilidad intercultural en alumnos de educación primaria y secundaria (N = 389) de la provincia de Alicante, y examina diferencias étnicas, de edad y de género.
Se adaptó la escala original de Chen y Starosta (2000) y se analizaron sus propiedades psicométricas, cuyo análisis factorial exploratorio agrupó a los 22 ítems resultantes en dos factores, permitiendo distinguir entre una respuesta emocional positiva y una negativa hacia la relación intercultural.
Los resultados revelan que los participantes poseen una buena sensibilidad intercultural y que las principales dificultades que se presentan para un encuentro comunicativo efectivo están asociadas a diferencias lingüísticas y actitudes de inseguridad frente a la comunicación.
Las diferencias observadas entre grupos (género, procedencia y etapa educativa) hacen aconsejable promover programas de intervención para el desarrollo de habilidades específica...





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