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Perfiles Educativos 2012, XXXIV (136)

Author: Juan Manuel Piña Osorio

Source: http://www.redalyc.org/


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Perfiles Educativos ISSN: 0185-2698 perfiles@unam.mx Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación México Piña Osorio, Juan Manuel Editorial Perfiles Educativos, vol.
XXXIV, núm.
136, 2012, pp.
3-6 Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación Distrito Federal, México Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=13223068001 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto Editorial En este número de Perfiles Educativos se integran artículos con temáticas diversas: sensibilidad intercultural del alumnado de educación primaria y secundaria, el análisis de las prácticas docentes efectivas, las teorías implícitas de escritura de estudiantes de comunidades académicas distintas, habitus y relaciones entre profesores principiantes y experimentados, la educación moral, análisis de los marcadores discursivos de estudiantes universitarios, educación a distancia, reflexiones en torno a la problemática de discriminación raza-género en la escuela y visiones y modelos culturales de la inteligencia y el conocimiento.
Las metodologías instrumentadas por cada investigador o equipo de investigación también son variadas, y van desde la aplicación de una escala, pasando por cuestionarios, entrevistas profundas, entrevistas semi-estructuradas y observaciones a escenarios específicos, hasta llegar al análisis de los ensayos escritos por estudiantes universitarios. Lo anterior indica que dependiendo del objeto y de los propósitos de la investigación es la estrategia metodológica que se diseña.
Por ejemplo, Susan Sanhueza, María Cristina Cardona y Miguel Friz, en “La sensibilidad intercultural en el alumnado de educación primaria y secundari...





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