Coherencia entre las estrategias didácticas y las creencias curriculares de los docentes de segundo ciclo, a partir de las actividades didácticas Report as inadecuate




Coherencia entre las estrategias didácticas y las creencias curriculares de los docentes de segundo ciclo, a partir de las actividades didácticas - Download this document for free, or read online. Document in PDF available to download.

Juan Beltrán Véliz ;Perfiles Educativos 2013, XXXV (139)

Author: Juan Mansilla Sepúlveda

Source: http://www.redalyc.org/


Teaser



Perfiles Educativos ISSN: 0185-2698 perfiles@unam.mx Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación México Mansilla Sepúlveda, Juan; Beltrán Véliz, Juan Coherencia entre las estrategias didácticas y las creencias curriculares de los docentes de segundo ciclo, a partir de las actividades didácticas Perfiles Educativos, vol.
XXXV, núm.
139, 2013, pp.
25-39 Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación Distrito Federal, México Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=13225611012 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto Coherencia entre las estrategias didácticas y las creencias curriculares de los docentes de segundo ciclo, a partir de las actividades didácticas Juan Mansilla Sepúlveda* | Juan Beltrán Véliz** El estudio aborda el problema de la coherencia entre las estrategias didácticas y las creencias curriculares de los docentes de segundo ciclo a partir de las actividades didácticas en las escuelas Armando Dufey y Arturo Prat D-470 de Temuco, Chile.
Para ello se planteó un diseño cualitativo descriptivo, con base en la teoría fundamentada y el método comparativo constante.
Las técnicas de recolección de información fueron entrevistas semiestructuradas y observación etnográfica.
Se levantaron seis categorías desde la codificación axial y los resultados del estudio develan un alto grado de coherencia entre las estrategias didácticas y las creencias curriculares de los profesores; no obstante, en un menor grado se evidenciaron incoherencias, propiciadas por las creencias que tienen respecto de las estrategias didácticas que implementan en clases. Palabras clave This study deals with the problem of the coherence b...





Related documents