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Guillermo Santos ; Daniel Tejero-Díez ;Perfiles Educativos 2013, XXXV (139)

Author: Felipe Tirado

Source: http://www.redalyc.org/


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Perfiles Educativos ISSN: 0185-2698 perfiles@unam.mx Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación México Tirado, Felipe; Santos, Guillermo; Tejero-Díez, Daniel La motivación como estrategia educativa.
Un estudio en la enseñanza de la botánica Perfiles Educativos, vol.
XXXV, núm.
139, 2013, pp.
79-92 Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación Distrito Federal, México Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=13225611004 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto La motivación como estrategia educativa Un estudio en la enseñanza de la botánica Felipe Tirado* | Guillermo Santos** | Daniel Tejero-Díez*** En este trabajo se reportan los resultados de un estudio experimental que se llevó a cabo para promover la motivación en estudiantes universitarios para participar en un curso de botánica.
El estudio consistió en evaluar una estrategia educativa diseñada ex profeso para mejorar la enseñanza de la disciplina a partir de un módulo introductorio, enfocado a desarrollar en los estudiantes intereses y actitudes favorables al aprendizaje de los contenidos de la asignatura.
Para valorar la estrategia se evaluaron los conocimientos, opiniones y actitudes de los alumnos antes y después del curso.
Los resultados muestran que hubo cambios significativos de acuerdo a lo esperado con la hipótesis de trabajo. Palabras clave This article reports the results of an experimental study that has been carried out to promote motivation amongst university students who took part into a Botany course.
The study consisted in the assessment of an educational strategy specially designed to improve discipline teaching starting from an introductory ...





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